聚焦专业发展、促进学科建设

——2019年语文学科“聚焦专业发展，促进学科建设”主题研讨会

新春伊始，万象更新，2019年2月14日下午，语文学科中心于乐诚堂召开学科研讨会，此次研讨会由傅海勤老师主持，黄金萍、崔瑞良、罗艳、覃兵、刘东明五位老师分享了自己的教学研究成果。黄金萍老师作《思辨性阅读教学的实践与反思》讲座，黄老师从思辨性阅读的内涵出发，阐释了中学语文教学进行思辨性阅读的必要性，详细介绍了开展思辨性阅读的具体方法和策略。在大力提倡阅读的背景下，黄老师的对思辨性阅读教学的深入研究有着重要意义。

崔瑞良老师则结合语文核心素养和高考分享了自己对课程改革和高考形势的分析与思考。崔老师介绍了高考中的三个新常态，即习惯题目的创新、习惯答案的开放、习惯情境结构的不良性，并对语文核心素养进行了详细深入的阐释，强调了在高考中重视语文核心素养的必要性。

 罗艳老师则分享了自己对课堂的预设和生成的思考，罗老师首先介绍了课堂预设和课堂生成的内涵及两者之间的关系，罗老师结合自己丰富优秀的课堂教学经验，介绍了自己处理两者在真实课堂上矛盾的方法，鼓励大家在了解、聆听、平等和宽容中实现课堂预设和生成的动态平衡。

覃斌老师就如何提升学生参与度分享了自己的思考。覃老师认为每一位教师都应当充分自信，扬长避短，还应具有教育情怀，专心教育事业，在课堂上应当表达生动，活跃课堂气氛，教师要提高自己专业素养，保证上课知识点的准确性，还可以融合其他学科来拓展学生的思维和眼界。

刘东明老师作《聚焦回顾有方略，前瞻应对知筹谋》讲座，刘老师聚焦回顾高考试题，指出高考具有共性材料的多向拓展、和宏大主题的多重呈现。在谈论对高考命题的前瞻与应对时，刘老师从题型命制的吐故纳新和思维品质的高度重视两个方面进行了生动阐释。刘老师的研究建立在大量的材料搜集和严谨的分析之上，对高三备考有很强的指导意义。

最后语文学科中心主任蒋雁鸣老师对此次研讨会进行总结，并就高考备考分享了自己的研究成果，新的一年，蒋老师还鼓励语文人要专注学科教育研究，给自己的职业生涯增加新的活力，并对本学期语文教学教研工作进行了安排部署。明德语文人必将秉承优良教研传统，砥砺前行，在新高考的背景下做好本职教育工作。

语文学科中心研讨会现场

聚焦专业发展   促进学科建设

——2019年数学学科“聚焦专业发展，促进学科建设”主题研讨会

湖湘大地寒未去，星城明德意正浓；天南地北假归来，围坐一堂言发展。2月14日14:30分，数学学科中心按照学校要求在乐诚堂E—108举行学科研讨会。本次会议在郭陆初副校长、唐振主任以及全体学科中心老师的参与下圆满结束。

本次研讨会由学科中心主任郭文静老师主持，首先是老师们的精彩分享。数学学科带头人喻文奎老师以“加强研究，减负提质，培养核心素养”为主题展开分享，他从课程标准的变化谈到当前教育教学理念的要求；以李约瑟难题与钱学森之问指出当前教育的一些问题，以此教育困惑引导与会老师进行教育反思。高屋建瓴，发人深省。王正飞老师从新高考背景出发，以新教材内容的变化，提醒老师把握课堂内容教学；以新题型的变化，布局谋篇新高考。未雨绸缪，高瞻远瞩。   

杨果老师结合最近几年写论文、发论文的经历与经验，传授大家发表论文之道，他从中学论文定位，论文素材，论文与教学等多个方面详尽介绍，并且详述了等待论文漫长发表过程的心理变化。以写论道，意犹未尽。谢卫平老师以亲身经历介绍如何上好一堂课，从听其他老师的课，再到网络资源的利用等多个方面介绍上好一堂课的步骤与要求，并从当下热点“成功”一词谈到自己对于成功的理解，成功对于不同年龄应当具有不同的标准，最后他以初入讲坛的教育初心“择天下英才而育之”勉励自己继续追求教育情怀。春风细雨润无声，教育情怀真走心。

中心主任郭文静老师以“回顾与展望”为主题，回顾了2018年的工作，并对2018年数学学科中心教师个人与集体所获荣誉进行了一一展示与点评，与会老师深受鼓舞，倍感骄傲；并对2019年工作进行了提前布置与谋划，她要求2019年每位老师至少磨好、录好一节课，每位老师至少发表一篇论文，在谈到新职称方案时，她指出“机会永远是自己创造的”要求每一位需要评职称的老师应提早谋划，提前准备，最后她以师德师风建设对老师门提出期望与要求?；毓擞胝雇?，事事有要求，件件有准备，次次有落实。

最后郭陆初副校长、唐振主任分别对本次研讨会做了总结发言。唐主任充分肯定了数学组老师的工作态度与能力，以有情怀，很实在，很走心的九个字深度概括、高度评价。郭校长对每一位分享老师进行了点评，以自己深受启发表达了对大家发言的专业性、实用性的充分肯定与表扬，对数学学科中心2018年的工作成果表示祝贺，并要求2019年老师们应该继续加强研究，做一名更加优秀的数学老师。领导关怀情意浓，学科研讨收获丰。

数学学科中心研讨会现场

功底深厚好教师，勤学钻研创新高

——2019年英语学科“聚焦专业发展，促进学科建设”主题研讨会

苏格拉底曾说过：未经审视的人生不值得一过。教育教学需要在实践中不断自我反思，以及相互的交流中碰撞出思维的火花，才能找到继续前进的路。一个学科的优秀不是自然而然就有的，而是背后有一个强大的精英团队的支持才能够越走越远。在共享学习的过沉中，整个团队披荆斩棘以及个人获得成长历练，双方都走向一个良性循环。明德中学英语教研组就是这样一支善于思考、乐于分享的队伍。

在新学期的学科建设研讨会上，熊芬老师结合寒假所阅读的书籍《中式英语之鉴》从翻译的角度切入，讲述如何引领学生减少中式英语的表达。通过海量的例子分析，让与会的老师都深刻体会到英语表达的几个重要的原则：首先是简明扼要、其次是务必使句子结构清晰和有逻辑。熊芬老师的分享给写作教学以及写作批改带来了新的启示。从教学中发现问题，从教学中解决问题，需要熊芬老师这样的研究精神。

何正伟老师从自己的教育教学经历出发分享了自己所带的竞赛班的那些事儿。就教学而言，虽然竞赛生的学习时间与平常的学情不一样，但是只要抓住了词汇、语法、专题、套题的训练，同样的可以夯实学生的英语水平。而班主任的经历酸甜苦辣过后，带给他的是一种久久不能忘怀的回甘。他的故事就像随意一拧就可以落汁的橙子，滋滋作响，香味四溢。

朱彦妮老师以人工智能快速发展的大背景出发，探讨新时代下英语老师的教学和成长，强调了情感因素对于学生的英语学习的影响，提出要培养适应未来的具有审美力、思考力、创造力的人才。作为老师，有这些途径让学生喜欢上你：不断学习充电、跟上时代的发展；坚持广泛的阅读；立足核心素养的培养。只有爱阅读的老师才会教出爱读书的学生。

范萍老师结合高三的教学分享教学心得，指出下一步努力的方向。就应试的学生而言，词汇是英语高考成败的关键，结合高考全国卷难度系数较高的完型、阅读、改错题型来看，学生知识点的死角往往是一词多义、低复现率的词，单词拼写的常错词。她提出：“词汇越多越好，考纲中的词一个都不能漏?！崩煤酶髦纸萄侄伟镏幸庖宓母聪?/span>3500词汇。

何灵芝老师的发言高屋建瓴，结合了核心素养大纲要求和费曼技巧来探讨提升教学的有效途径。比如，将学到的东西讲给别人听学生会懂得更加深刻；帮助学生根据不同的语篇特点研读语篇。一个具有核心素养的英语教师，懂得如何从知识本位转换成素养本位。教师在备课中需要动脑筋，让学生在课堂参与互动，师生的共同发展才是真正实现了核心素养。

最后伍卓林副校长结合每位老师的特点进行点评，为英语组的敬业钻研精神点赞不已。每个人不可能全知全能，但是团队是个人的有机结合，所以集体可以克服个人的弱点，并且给予个人力量。今天的学科建设研讨每位发言人的分享干货满满、精彩纷呈，不同的知识背景带来的不同风格的教师，各自的特色又带给了整个集体更强的奋进力。

英语学科中心研讨会现场