会写诗、会讲相声，爱读《红楼梦》、爱打篮球……这是长沙市明德中学数学教师陈亚凡在学生们心中的形象。

毕业季，同学们给陈亚凡留言：“陈老师是数学老师中相声讲得最好的，是篮球队数学教得最好的”“陈老师的数学课就是一味灵丹妙药，可以根治万年数学狗的顽疾”……

打造愉悦的数学课堂，与孩子们做朋友，用不同的方式去引导不同层次的学生，持续向他们传递一种对数学、对学习、对生活的从容洒脱的态度，这是陈亚凡的教育哲学。

数学课成了班会课

2011年陈亚凡接手一个新的高三班级K237班。这是一个很特殊的班级，是从明德中学老校区（达材中学）转过来的。在老校区，这个班很优秀，成绩遥遥领先。到了新校区以后，孩子们对本部的生活和管理不太适应。

怎样让孩子们信任我？采取什么样的方式去引导整个班级融入明德中学这个新环境？这成了陈亚凡第一个要解决的问题。

开学第一周，班上发生了很多事情：教室卫生没有人打扫，课前黑板没有擦干净，座位不整齐，上课睡觉、看小说、玩手机，上课迟到、早退，课后不交作业……明明是一个优秀班集体，为何会出现这样的问题？陈亚凡陷入了沉思，但他没有急于批评学生，而是更加细致地去观察他们的一举一动。

第二周周末，班级迎来了进入高三后的第一次月考，全班成绩很不理想，是所有理科班级中倒数第二名。成绩出来后的第一次数学课，陈亚凡发现课堂气氛与往日完全不同，孩子们情绪都非常低落，静静地坐在座位上，连平时最喜欢打闹的同学都安安静静地趴在桌子上。

数学课刚上了几分钟后，陈亚凡故意发问：“今天是怎么啦？”整个教室没有一个人出声，集体沉默。

“是不是今天班上发生什么事啦？”过了一会儿，班长慢慢地站起来了：“陈老师，你是真不知道我们的成绩还是不在乎我们的成绩呀？这样下去读完高三我们能考上大学吗？”

没等班长坐下，学习委员也站起来了：“老师，在老校区整个年级的老师都对我们很好，都表扬我们，但来了新校区以后，学校好像一点都不重视我们，这是为什么？难道就因为我们是从老校区转过来的吗？”

原来，初来新校区的陌生感让孩子们一直把自己独立在新环境之外。这不就是问题的症结所在吗？陈亚凡索性不上数学课了。他反问：“大家今天情绪不好是因为学校和年级没有重视你们还是你们对自己的表现不满意呢？你们说的重视又指的是什么呢？”

话一落音，刚刚还在激烈讨论的孩子们都安静了下来。大家我看着他们，他们也看着我?！白邢赶胂?，你们是怎么得到重视的？”陈亚凡意识到，这是一个教育的最好时机。他马上宣布：“今天我们的数学课改为班会课，给大家一个机会，说说自己的心里话！”

“我学习习惯不好，给自己定位不准确……我没有树立更高更远的目标，纪律观念薄弱，集体荣誉感不强……”等同学们发完言，陈亚凡语重心长地说：“既然同学们能意识到自己的不足，就说明同学们很想做好，很想让自己和自己所在的集体优秀起来。其实每个生命来到这个世界都是独一无二的，每个生命都蕴藏着无限的潜能。我们要思考的是如何努力地发掘这些潜能，在它得到成长与发展的过程中逐渐完善它！

一节课过去，每个人的脸上一扫阴霾，露出了笑容。大家一起制定了班规，并约定“每一位同学都要尽最大努力为班级争光，如有损害班级集体荣誉的同学必须向班级其他同学检讨，并做一件对班级有意义的事情作为补偿”。

这次班会课之后，整个班级精神面貌焕然一新?！跋窕涣艘慌?，年级组长吴胜军老师说，2011年，这个班获得了学校班级德育量化管理全校第一名，并获得了“市级优秀班级”称号。

让枯燥的数学变得有趣

在很多人眼中，数学是枯燥无味的。但陈亚凡教过的学生，即便是成绩垫底的学生，都能重新燃起对数学的兴趣。

“陈老师的数学课就是一味灵丹妙药，可以根治万年数学狗的顽疾?！毖麸ｏＫ担骸拔沂г诟咭皇本鸵恢痹谥械绕抡踉?，高二时数学更是直接垫底，甚至整个学期都稳居全班倒数第一。每次我拿着八九十分的卷子去找陈老师，他都会想办法让我燃起希望，让我感受到力量，他的耐心与鼓励一直支撑着我，让我被踩到泥里的数学活过来。

高考时，聂铮铮的数学考了满分。他在送给陈老师的明信片上写了一句话：“数学让我生不如死，数学课让我起死回生”。

分发从老家带来的豆干和炒米，邀请搭档给大家讲一段相声，拉上窗帘聊《红楼梦》……这些都是陈亚凡在数学课上给同学们准备的“小惊喜”。

“最吸引我的是每次进步以后可以获得跟他单挑篮球的机会，虽然每次都是我输，但现在想来，这些‘小伎俩’真就是引领我数学前进的大动力，助力我数学一路前行?！彼灯鹩氤卵欠蚕啻Φ牡愕危鸿甯刑?，做陈老师的学生真幸福！

陈亚凡的课堂很有特点，他很少用PPT，课堂上他喜欢边讲边写，一节课下来洋洋洒洒几黑板。

“板书真的超级好看，超级工整，一点都不符合他粗犷的外形?！毖分茄蟮绷顺卵欠踩甑难?，有时候，陈老师也讲得很少，基本上都是让同学上黑板讲——那时的课堂真的很神奇，一节课在一道题上可以集思广益六七种方法，让你在一次又一次惊叹中度过数学课。

冯双婷也曾经是一个数学成绩不好的同学，她在一次考试失利后，写下一篇《哀数学》：“苹果几何，以手数之，指数不够，脚趾凑之……”陈亚凡知道，这个学生既努力又勤奋，为了提高冯双婷的数学成绩，他总是量体裁衣，把一道很复杂的难题分成几个简单的小问题，让冯双婷恰好能理解、能听懂。高考前，陈亚凡专门找到冯双婷，对她说：“其实做一个平凡人也挺好的。如果你实在不能凸显自己，安安心心做好自己的手头事，做个平凡人，这就很好?！狈畔铝怂枷氚?，冯双婷也在高考中考出了数学满分的好成绩。

                  高考前夜，陈亚凡老师在走廊答疑

“陈老师既教数学，也教人生?！毖钗娜舅担吕鲜γ刻於记崴?、面带微笑地走进课堂，这种对生活的态度也影响着我们，激励着我们。

“我只要一想起数学，就会想起陈老师曾经在送我的一张明信片上写道：‘居高声自远，非是藉秋风。’这句诗，就是告诉我人要活得洒脱一点，不必计较最终得失，直到今天我也依然受用。这大概是在课堂之外，陈老师教给我的最宝贵的一课。”

在今年的高考中，陈亚凡所教的文科班级的数学成绩有5个满分，班级平均超144分?！岸晕依此担瘸杉ǜ匾氖茄某沙?。我一直做的，是关注每个学生的生命成长，启发和引导学生的‘生命自觉’，真正为孩子的终身发展与幸福奠基?！?/span>

明德中学校长刘林祥对陈亚凡评价颇高，他说：“陈老师是一位非常优秀的、特色鲜明的数学老师。他坚持‘明德树人’的教育理念，弘扬“磨血育人”的精神，特别突出的是，他将“文化立?！钡陌煅Х铰匀谌胱约旱氖Ы萄е?，很成功。明德中学115年来之所以人才辈出，靠的就是这样一大批教育理想坚定、专业素养深厚的老师?！?/span>