春回大地，万象更新，切磋师艺，学无止境！2018年3月21日星期三，在伍卓林副校长的指导下长沙市明德中学英语教研组进行了扎实高效的高三英语组调研活动。星期三上午第二节课由彭莹老师带来高三美术班的复习课。K400班彭莹老师从词汇复习入手，给予学生足够的消化时间，变换反馈训练的方式，层层推进。学生在深入浅出中朗读、记忆、运用、扩展。优雅的节奏以及精心设计的任务为课堂提供了舒适的氛围以及有效思维的“脚手架”。

K386班刘红茹老师针对高分学生写作的困惑，从申请信切入，宏观的指导学生应该从哪些方面提升自己的作文。从Volunteers Wanted 的一篇学生已经练过的范文入手，讲评如何审题、布局、组句、连贯几个大的步骤。应用文文体审题方面要注意文章类型、时态、收信人身份、内容方面。审题完毕，通过展示不同学生的优秀范文段落，学生在朗读中共赏析。除了明晰的段落结构之外，好的作文还有自然流淌出的连接词。连接词是作者思路的线索，是起承转合的关键。好的作者善于自然地运用连接词引导阅读者领略文字以及思维的变幻之美。学生在掌握了基本的构文步骤之后，通过实际的作文改写训练，在互评互改中更好的提升了写作意识。

课堂实战切磋之后，明德英语组朱晓云老师给大家带来了2017年考纲、真题分析 以及2018二轮复习备考策略。在英语学科核心素养的大框架下，我们怎样设计好的题目来反拨学生的思维品质和文化意识？这是我们一线英语教师要回答的首要问题。朱老师从2017年的真题的试卷结构，设题角度，取材，考点分析真题的特点及试题研究带来的教学启示。在2018年高考考纲的要求下，我们怎样细致扎实的做好二轮复习，结合英语基础知识，在语篇背景中加强学生的思维能力和文化意识。例如，2017年难度系数较高的七选五，因文本的逻辑隐藏较深令很多学生望而却步。这样的考题启示我们在教学实践操练中一定要注重学生不仅针对题目的问答，还要深入的挖掘文章的框架逻辑，训练学生看懂语篇的能力。也如杨玥老师所建议的，在高一高二的牛津英语课堂教学中不能因常规的教完教材就满足，要敢于创新，根据文本的特点创新地设计题目训练学生思维。有的文本适合难词的同义改写，有的文本适合主旨大意的捕捉，有的文本适合框架结构的提炼，关键在于教师的匠心独运。

教研组长何灵芝老师点评了两位老师的课堂，提出了宝贵的意见，真心的感谢英语组各位优秀的成员们为明德英语组所做出的贡献！教学有法，教无定法，各路英雄各显神通，因独特的个人魅力在学生心中拥有不可撼动的地位。不论是教学教研、生活亦或工作，明德英语组的同仁们都精益求精，日日更新。

伍卓林副校长带领这支队伍，作为领头羊更加不懈怠“每日的功课”。听课、开会、讲座、研讨成为了他生活的常态?！坝蟹司樱缜腥绱枞缱寥缒ァ?，君子如此，明德英语老师更是如此！

生命只有在不断奋进中才能诠释它的意义——记明德中学高三英语组调研活动。