我的命运将紧连着动人的传说，追随自己的信念——将是我一生的行为。

——塞万提斯《堂吉诃德》

“翩飞风未定，巧啭春已浓?！?/span>2017年3月9日，明德中学屈子湖畔芳草萋萋、春光融融，长沙市蒋雁鸣语文名师工作室于乐诚堂五楼召开本学期第一次研讨活动，此次活动紧扣整本书阅读与语文核心素养，工作室所有成员满怀着对新历程的期待和对语文教育的执着追求汇聚一堂。

序跋助读 授之以渔

凯勒曾说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋?！惫ぷ魇业难г?、来自明德中学的刘东明老师就是这样一位引导学生走进文学天地的老师。此次活动中刘东明老师为我们带来了《整本书阅读方法与策略系列二——序跋助读<堂吉诃德>》研讨课，整堂课以《堂吉诃德》的三篇序为主体，通过统计阅读原著情况、梳理情节、有何理解疑惑和如何解决疑惑四个环节，引导学生从阅读中发现问题，并通过阅读作品的序跋来解决问题，从而帮助学生阅读整本书。刘老师的课堂角度新颖、深入浅出，充分发掘了堂吉诃德神智不清、疯狂可笑、英勇无畏、坚信正义以及对爱情忠贞等特点，也对塞万提斯这一英雄所处的信仰断裂的时代进行了分析，为学生打开了整本书阅读方法的另一扇大门。

维度评课  观课有法

在听完刘东明老师精彩的研讨课后，工作室六组学员在导师的带领下，从教学内容、教学方法、教学效果、教学目标、课堂文化和教师素养六个维度对研讨课进行了全方位且深入的分析。各组代表踊跃发言，分享本组的研讨成果并提出自己的疑惑，供大家共同商榷讨论。通过评课研讨，充分发掘了序跋在整本书阅读教学方面的意义，大家的建议也让本堂课更加完善。                                                                                                                                                                                                                                         

除了学员给予该堂课高度的评价之外，吴雁驰教授认为刘东明老师“勇气可嘉”，让学生在如今所处的社会环境和学习阶段中，还能通过教师本身的努力促使学生如此高质量地阅读整本书实属不易。只有拥有强大的个人魅力，才能够激发学生学习语文的热情，只有拥有深厚的文学功底，才能恰如其分地点明学生提问的实质和其在文学中的定位，成为学生整本书阅读的陪伴者、引导者和解惑者。吴教授专业的点评指导让在座的学员如拨云见日，豁然贯通。

名师讲座 析精剖微

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径?！惫ぷ魇颐ν哦映稍薄⒊たぶ醒в镂慕萄凶槌で亟嗬鲜τ谩陡咧杏镂目纬瘫曜肌分械恼饩浠袄恕兑贾醒姓臼樵亩恋氖导跆健方沧男蚰?。秦洁老师析精剖微、妙语连珠，将整本书阅读的核心素养价值观分为二十四点进行了详细阐释，并且明确了整本书阅读的定位。秦洁老师结合自身教学中整本书阅读的案例，为学员们展示了整本书阅读的实践方法。秦洁老师温文尔雅，才气过人，用风趣睿智的语言和谦虚恳切的态度，将自己在推进整本书阅读和培养学生核心素养道路上的探索娓娓道来，让学员们受益匪浅。

总结表彰  握筹布画

在聆听完专家名师的指导后，工作室首席名师蒋雁鸣老师从活动组织、优秀成果、信息建设等方面对2016年度的工作进行了细致的总结和中肯的评价，同时，对2016年度中为工作室发展做出贡献的名师以及表现卓越的学员进行了表彰。2016年的累累硕果是工作室2017年前进的动力，蒋雁鸣老师指明了关于整本书阅读需要解决的问题： 一、读什么？ 二、如何推进？三、怎么读？如何教？这三点也是工作室2017年奋斗的方向，蒋老师还对本学期的工作进行宏观上的布局，相关具体细节则与名师顾问团队讨论，并广泛听取学员的意见，大家齐心协力共同建设工作室，继续发挥名师工作室的示范引领作用，继续追求语文人心中的教育情怀。

2016年，长风破浪，整本阅读有推进；

2017年，百尺竿头，核心素养正有时。